{"id":10158,"date":"2024-12-11T09:00:00","date_gmt":"2024-12-11T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/technischesdesign.mw.tu-dresden.de\/blog\/?p=10158"},"modified":"2024-12-10T16:26:09","modified_gmt":"2024-12-10T15:26:09","slug":"diplomarbeit-sebastian-stege","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/technischesdesign.mw.tu-dresden.de\/blog\/diplomarbeit-sebastian-stege\/","title":{"rendered":"Diplomarbeit Sebastian Stege"},"content":{"rendered":"\n

Komplexe Systeme verst\u00e4ndlich darstellen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Welt wird komplexer und somit immer schwieriger zu begreifen. Diese Problematik hat auch die Wissenschaften erfasst. Die Kommunikation \u00fcber wissenschaftliche Ergebnisse aus der Universit\u00e4t heraus wird mehr und mehr zur Herausforderung. Welche Themen sind von Interesse? Worauf sollte man den Fokus legen? Welches Wissen kann man voraussetzen beim rezipierenden Publikum? Welcher Zugang ist am gewinnbringendsten f\u00fcr viele Menschen? Diesen Fragen widmet sich Sebastian Stege in seiner Diplomarbeit \u201eHyperuniformity \u2013 Entwurf und Umsetzung eines interaktiven Ausstellungsexponats f\u00fcr wissenschaftliche Kommunikation im \u00f6ffentlichen Raum\u201c.<\/p>\n\n\n\n

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In der Arbeit besch\u00e4ftigt sich Sebastian Stege mit dem mathematischen Konzept der Hyperuniformit\u00e4t und folgt einem gesamten Designprozess von der Problemstellung, L\u00f6sungsans\u00e4tzen und Prototypenbau bis hin zur Evaluierung von Ausstellungsobjekten. Im Fokus steht die Frage, wie ein derart abstraktes aber auch produktives Ph\u00e4nomen wie Hyperuniformit\u00e4t niedrigschwellig zur Wissenschaftskommunikation aufbereitet werden kann. Hyperuniformit\u00e4t beschreibt dabei eine Ordnung von Elementen, die weder regelm\u00e4\u00dfig noch zuf\u00e4llig verteilt sind. Die Besonderheit ist dabei, dass Hyperuniformit\u00e4t erst bei gr\u00f6\u00dferen Datenmengen tats\u00e4chlich erkennbar ist.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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F\u00fcr die Untersuchung wurden drei Ans\u00e4tze mit separaten Exponaten verfolgt: Verstehen<\/em>, Entdecken <\/em>und Weiterdenken<\/em>. Der erste Ansatz etabliert auf spannende Weise Wissensgrundlagen. Hierbei wird die Pr\u00e4sentation der Information in den Vordergrund gestellt, um das Publikum zu interessieren. So wurde beispielsweise bewusst eine Gestensteuerung als relativ neue Form der Interaktion gew\u00e4hlt, um Aufmerksamkeit zu erzeugen. Der zweite Ansatz konzentriert sich auf die Breite der Wissensgebiete und Anwendungen, in denen Hyperuniformit\u00e4t pr\u00e4sent ist. Von der Biologie \u00fcber Optik bis hin zur Astronomie k\u00f6nnen mehr als zehn Beispiele erkundet werden. Der dritte Ansatz schlie\u00dflich l\u00e4dt zum Mitmachen ein. Hier k\u00f6nnen Besuchende selbst \u00fcber m\u00f6glich Anwendungen bzw. Ph\u00e4nomene nachdenken oder anderweitig Fragen stellen, die wiederum in die Forschung einflie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n

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Die drei Exponate standen zur Evaluierung von April bis Juli im COSMO Wissenschaftsforum im Rahmen der Ausstellung \u201eVision\u00e4re Realit\u00e4ten \u2013 Zuk\u00fcnfte gemeinsam gestalten\u201c. In der Untersuchung wird deutlich, dass die auff\u00e4llige Pr\u00e4sentation des Exponats ein wichtiges Mittel ist, um die Personen an das Thema heranzuf\u00fchren. Gerade die Personen, die kombiniert mit dem Exponat 1 (Verstehen<\/em>) und dem Exponat 2 (Entdecken<\/em>) interagierten, waren auch bereit sich mit dem Exponat 3 (Weiterdenken<\/em>) auseinanderzusetzen und inhaltliche R\u00fcckmeldungen zu geben.<\/p>\n\n\n

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Noch bis Ende Februar 2025 sind die Ausstellungselemente Verstehen<\/em> und Entdecken <\/em>im Rahmen der Ausstellung \u201e\/\/DataSpaces. Wissenschaft erleben\u201c im Foyer des Andreas Pfitzmann Baus der TU Dresden Montag bis Freitag, 10-17 Uhr zu sehen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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